LA ORACIÓN

 

LENGUA: GRAMÁTICA. LA ORACIÓN.

Ya sabemos que toda oración debe cumplir dos características:
- Es un conjunto de palabras con sentido (transmite un mensaje que se entiende).
- Siempre tienen un verbo (el verbo indica la acción que se realiza).

PRACTICA

Construcción de oraciones (I)

Construcción de oraciones (II)

Ordena las palabras para formar oraciones

El verbo

PRACTICA

Clases de oraciones (I)

DESCARGA EL MATERIAL EN CASTELLANO

PRAXIAS

 PRAXIAS

Los ejercicios más comunes que se realizan cuando un niño tiene algún tipo de dificultad en la realización de las praxias, suelen englobar movimientos que incluyen los labios, la lengua, los músculos cercanos a la boca, la mandíbula o el velo del paladar.

Praxias bucofonatorias

Pronunciar correctamente

 Las praxias son: movimientos organizados, de mayor o menor dificultad, que se hacen para alcanzar un objetivo (en este caso, pronunciar correctamente los diferentes fonemas).

Es muy importante que nuestros hijos posean una agilidad y coordinación de movimientos muy precisa para hablar correctamente.

Praxias del lenguaje 

¿Cómo trabajar las praxias? Recomendaciones

Los ejercicios más comunes que se realizan cuando un niño tiene algún tipo de dificultad en la realización de las praxias, suelen englobar movimientos que incluyen los labios, la lengua, los músculos cercanos a la boca, la mandíbula o el velo del paladar.

Esta habilidad se va logrando a lo largo de la edad, se adquiere a los seis /siete años; pero esto no es universal en todos los niños, ya que hay algunos que la adquieren un poco más tarde o, incluso, antes de esa edad.

Es muy importante que al hacer estos ejercicios no intentemos corregirle el fonema mal articulado, sino enseñarle uno nuevo, para que, una vez conseguido, sustituya al defectuoso.

Ejercicios para trabajar las praxias

A continuación os dejo un pequeño resumen de las más concretas a forma de ejemplo.

• El Pajarito : sacar y meter la lengua.

• La casita limpia: mover la lengua derecha/izquierda.

• El ascensor: pasear la lengua por el moflete.

• El reloj: mover la lengua alrededor de los labios.

• La salchicha pequeña. Doblar la lengua hacia fuera  ayudándose con los incisivos superiores.

• La salchicha pequeña: doblar la lengua hacia fuera ayudándose con los incisivos inferiores.

• La pelota loca: llevar la lengua hacia la izquierda/derecha dentro de la boca , presionando las mejilla.

• El mono: colocar la lengua entre los labios y dientes arriba/abajo.

• El caballo: pegar la lengua en el paladar y dejarla caer dando chasquidos.

• La serpiente: enseñar los dientes , juntándolos y soplar.

• Sonrisa china: fruncir los labios y sonreír mostrando los dientes.

• La moto escacharrada: hinchar los carrillos y soltar el aire haciendo pedorretas.

• El globo: inflar los carrillos de aire y aguantar unos segundos.

• La mariposa: inflar los carrillos de aire y mover el aire de un lado a otro.

• El conejo:  morderse el labio inferior /superior.

• El cocodrilo: abrir y cerrar la boca.

• Los abuelos: sin dientes, abrir y cerrar la boca tapando los dientes.

PARA EL SONIDO RR PRAXIAS MANDIBULARES PRAXIAS LINGUALES PRAXIAS LABIALES RELAJACIÓN BUCOFACIAL

SONIDO G SUEVE

GA, GO, GU, GUI, GUE, GÜI, GÜE.

El sonido G suave se escribe así: Con g cuando va delante de las vocales a, o, u: ga, go, gu. Con gu cuando va delante de las vocales e, i: gue, gui. Con gü cuando la u suena y va delante de las vocales e, i: güe, güi.

sonido g suave 

GA, GO, GU, GUE, GUI, GÜE, GÜI

RECUERDA:

*Completa estas palabras.
 

*Completa la frase con una palabra con diéresis.

*Sonido G. Practica la regla ortográfica con este LIM. Pincha sobre la cigüeña y el pingüino.

*El cofre de las palabras. Aquí tenéis que estar muy concentrados…y…si queréis más, clic en “¡más difícil todavía!”

*Ga, gue, gui, go, gu. Practica un poco más con esta aplicación.

 

Palabras con ga, go, gu, gue, gui, güe, güi

¡Y ahora practicamos con la letra G !

Completa las palabras siguientes con ge, gi, gue, gui, güe o güi.

 

 

 

DÍA DE... DÍA DEL MAESTRO

DÍA DEL MAESTRO
Aquella persona que trabaja con las manos es un artesano, el que trabaja con la voz un artista, el que usa la mente un intelectual y quién trabaja con el corazón es poeta; sin embargo la única persona que trabaja con las manos, la voz, la mente y el corazón, es sin duda…”Un Maestro”.

RAZONES PARA LEER

RAZONES PARA LEER 

1. La lectura relaja puesto que es una actividad que realizamos en silencio y sin bombardeo de estímulos continuos. 

 2. La lectura ejercita al cerebro. De sentido común pues es una actividad más compleja que por ejemplo mirar la televisión. 

 3. La lectura mejora la concentración. Parece obvio ya que para lograrlo hay que quedarse quietos, centrar la mirada… 

 4. La lectura enseña cosas de nuestro mundo fuera de nuestro alcance: otros países, experiencias diferentes, etc. 

 5. La lectura mejora el vocabulario (se aprenden nuevas palabras) y también la capacidad para escribir bien (estructura de las oraciones, formas de utiliza las palabras…). 

 6. La lectura desarrolla la imaginación, ya que nuestro cerebro traduce las descripciones que leemos en imágenes y sentimientos. 

 7. La lectura ayuda a desarrollar la empatía, pues uno se pone en la piel del personaje del libro. 

 8. La lectura mejora los resultados del cole, ya que leer bien hace más fácil seguir el resto de asignaturas. 

 9. La lectura de un libro de bolsillo es un entretenimiento que casi no ocupa espacio, y aún más si se utiliza un dispositivo móvil.

IMPORTANCIA DE LA LECTURA

Dando la merecida importancia a la lectura llegan a la persona un cúmulo de bienes que la mejoran:

– No sólo proporciona información sino que forma, creando hábitos de reflexión, análisis, esfuerzo, concentración, ….y recrea, hace gozar, entretiene y distrae.

– Ayuda al desarrollo y perfeccionamiento del lenguaje. Mejora la expresión oral y escrita y hace el lenguaje más fluido. Aumenta el vocabulario y mejora la ortografía.

– Mejora las relaciones humanas, enriqueciendo los contactos personales. Nutre los contenidos de nuestras conversaciones y nos ayuda a comunicar nuestros deseos y sentimientos.

– Da facilidad para exponer el propio pensamiento y posibilita la capacidad de pensar.

– Es una herramienta extraordinaria de trabajo intelectual ya que pone en acción las funciones mentales agilizando la inteligencia.

– Aumenta el bagaje cultural; proporciona información, conocimientos. Cuando se lee se aprende.

– Estimula y satisface la curiosidad intelectual y científica. La curiosidad no se puede forzar, hay que despertarla.

– La lectura despierta múltiples aficiones e intereses.

– Desarrolla la capacidad de juicio, de análisis, de espíritu crítico.

– Fomenta el esfuerzo pues exige una colaboración de la voluntad.

– Potencia la capacidad de observación, de atención y de concentración.

– Facilita la recreación de la fantasía y el desarrollo de la creatividad. El lector, durante la lectura, recrea lo que escritor ha creado para él.

– Favorece el desarrollo de las virtudes morales siempre que los libros se seleccionen adecuadamente. Las lecturas proponen modelos para admirar e imitar; y mientras los modelos vivientes (padres, profesores, etc.) pasan, los protagonistas de los libros permanecen.

– Potencia la formación estética y educa la sensibilidad estimulando las buenas emociones artísticas y los buenos sentimientos. Nos ayudan a conocernos a nosotros mismos y a los demás, de este modo, favorecen la educación del carácter y de la afectividad, despertando buenos sentimientos.

– Es un medio de entretenimiento y distracción, que relaja, que divierte.

– Es una afición para cultivar en el tiempo libre, un hobby para toda la vida.