CAMPO SEMÁNTICO

Lectura global por campos semánticos

Descripcion:

Material para trabajar el aprendizaje de vocabulario de distintos campos semánticas y  la lectura global partiendo de dichos campos.

Descripcion:

Material manipulativo para trabajar la lectura y la escritura combinando los cuadernos lecto-fonológicos con el método global por campos semánticos. 

Se puede usar en dos direcciones:

• Poniendo en práctica la ruta fonológica a nivel silábico para conseguir activar la ruta visual una vez que las palabras sean familiares para el niño. 
• Poniendo en práctica la lectura global para llegar a lo sintético manejando las sílabas en último término.

PALABRAS POLISÉMICAS

PALABRAS POLISÉMICAS

LAS PALABRAS MONISÉMICAS Y LAS  PALABRAS POLISÉMICAS.





PALABRAS POLÍSEMICAS Y PALABRAS HOMÓFONAS.

Y PARA TERMINAR...

HORA DEL CUENTO: LA IGUANA Y EL PEREZOSO

HORA DEL CUENTO... LA IGUANA Y EL PEREZOSO
Tanto los cuentos como las canciones son recursos divertidos que despiertan el interés de todos los alumnos.



Letra de La iguana y el perezoso

Había una vez una iguana,
con una ruana de lana,
peinándose la melena,
junto al río Magdalena.

Y la iguana tomaba café,
tomaba café,
a la hora del té.
Y la iguana tomaba café,
tomaba café,
a la hora del té.

Llegó un perezoso caminando,
en pijama y bostezando,
le dio un empujón a doña iguana,
y la lanzó de cabeza al agua.

Y el perezoso se toma el café,
se toma el café,
a la hora del té.
Y el perezoso se toma el café,
se toma el café,
a la hora del té.

La iguana volvió toda mojada,
furibunda y enojada,
le espicha la oreja al perezoso,
y lo encerró en un calabozo.

Y la iguana termina el café,
termina el café,
a la hora del té.
Y la iguana termina el café,
termina el café,
a la hora del té.

ACTIVIDADES

HABILIDADES SOCIALES

HABILIDADES SOCIALES

Aquí os mostramos una serie de guiones sociales que nos ayudan

 a recordar todos los pasos a seguir en nuestra  relación con las demás personas:

Apoyo visual para pedir ayuda:

Apoyo visual para esperar:

Apoyo visual para la comunicación: 

para recordar que primero tengo que llamar a la persona y después hablar

 Guión para saludar:

Guión para resolver problemas:

 

Guión para pedir un favor:

 

Guión para hacer un favor: 

Guión juego "Las estatuas":

Guión para conversar:

 

Guión para unirse al juego con otros:

Guión para cuando un niño quiere unirse a nuestro juego:

Guión para hacer presentaciones:

Guión: Ganar y perder

Guía "Ir al supermercado":

Guía "Ir al burguer":

 

Guía "Viajar en Metro":

Y PARA TERMINAR...

CUADERNO DE VERANO

¿Es mejor que los niños dediquen el verano a estudiar o a jugar? La respuesta es que se pueden hacer las dos cosas: repasar y divertirse. Pero sobretodo no hay que olvidar que lo que hagamos, tenemos que hacerlo sin presión y de una forma lo más lúdica y atractiva posible.
No se trata de 'estudiar en verano', sino de reforzar algunos aprendizajes básicos como pueden ser la escritura, la lectura, conceptos básicos...

QUÉ DEBEMOS REFORZAR

• Conceptos básicos: comparar tamaños (mayor que, menor que), conceptos espaciales (antes y después, arriba y abajo, entre), conceptos temporales (ayer, hoy, mañana), cantidades (más que, menos que...)
• Reconocer las letras, sus grafías y sus sonidos en diferentes posiciones dentro de la palabra.
• Contar palabras en una frase.
• Relacionar imágenes con sonidos (palabras que empiezan por la sílaba MA, por ejemplo).
• Motricidad fina: repasar trazos, colorear, dibujos de unir puntos...

CUADERNO DE ACTIVIDADES DE VERANO