BLOGGER DE CARÁCTER PEDAGÓGICO.
Actividades de Audición y Lenguaje EN TIEMPOS CORONAVIRUS
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Los hábitos y las rutinas aportan un mecanismo muy importante de constancia y regularidad y, por eso son fundamentales tanto para la vida la escolar. La asamblea forma parte de una de las rutinas en educación.
Las rutinas:
Proporcionan seguridad y control sobre el entorno.
Permiten tener una estructura para predecir acontecimientos.
Los artículos acompañan siempre a un sustantivo con el que concuerdan en género (masculino, femenino) y número (singular, plural). En español, existen dos tipos de artículos: los artículos indeterminados(un, una, unos, unas) y los artículos determinados(el/los, la/las, lo).
Las praxias buco-faciales son los movimientos que ayudan a ejercitar y trabajar todos los órganos (boca, labios, lengua, etc) que intervienen en la articulación de los fonemas. Permite al alumno mejorar la motricidad fina y el habla.
El fonema /r/ es alveolar, es decir, se pronuncia colocando la lengua en los alveolos que es la zona que está justo encima de los dientes, al igual que otros fonemas como /l/, /n/ o /s/. La diferencia entre estos y el sonido /r/ es que no sólo necesita apoyar la lengua en esta zona en concreto, sino que además requiere de la vibración de la lengua como es en el caso de la /r múltiple/ para palabras como ‘perro’ o ‘roca’.
Para conseguir esta vibración de la lengua hay que coordinar el punto de articulación y el soplo. Por ello, el primer paso para la adquisición de la /r/ es trabajar la respiración.
Se harán ejercicios sencillos de soplo como puede ser apagar velas, inflar globos, jugar partidos de fútbol moviendo pequeñas bolas de papel, madera o canicas utilizando sólo el soplo. Se puede trabajar también con molinillos, un silbato, una flauta… o cualquier otro instrumento de soplo.
ROTACISMO
Se denomina rotacismo a cualquier defecto en la articulación del fonema r simple (oro, cara) o r múltiple (carro, ratón), ya sea por omisión (amó en vez de amor), por sustitución (adena, toge, en vez de arena y torre) o distorsión (erre francesa).
Ya sabemos que toda oración debe cumplir dos características: - Es un conjunto de palabras con sentido (transmite un mensaje que se entiende). - Siempre tienen un verbo (el verbo indica la acción que se realiza).
El sonido G suavese escribe así: Con g cuando va delante de las vocales a, o, u: ga, go, gu. Con gu cuando va delante de las vocales e, i: gue, gui. Con gü cuando la u suena y va delante de las vocales e, i: güe, güi.
sonido g suave
GA, GO, GU, GUE, GUI, GÜE, GÜI
RECUERDA:
*Completa estas palabras.
*Completa la frase con una palabra con diéresis.
*Sonido G. Practica la regla ortográfica con este LIM. Pincha sobre la cigüeña y el pingüino.
*El cofre de las palabras. Aquí tenéis que estar muy concentrados…y…si queréis más, clic en “¡más difícil todavía!”
*Ga, gue, gui, go, gu. Practica un poco más con esta aplicación.
Palabras con ga, go, gu, gue, gui, güe, güi
¡Y ahora practicamos con la letra G !
Completa las palabras siguientes con ge, gi, gue, gui, güe o güi.
