viernes, 5 de junio de 2020

FONEMA/R/ SUAEVE

FONEMA/R/ SUAVE

Alófono: [ r ]

Clasificación articulatoria:

Modo de articulación: vibrante simple. Punto de articulación: alveolar. Acción del velo: oral. Acción de las cuerdas: sonora

TRUCOS PARA PRONUNCIAR EL FONEMA /R/

Trabajar con el niño en la pronunciación del fonema /r/ aislado, en las posiciones media, inversa y final.

Actividades lúdicas al iniciar la corrección del fonema /r/
Mover la lengua

Aprá, apré, aprí ¡Que pronto lo aprendí! Cantando Aprendo a Hablar.

Para ver para mirar Cantando Aprendo a Hablar.

Ejercicios ante el espejo

Utilizando un espejo se le muestra al niño los siguientes ejercicios:

Doblar la punta de la lengua hacia atrás de los dientes superiores, luego hacia atrás de los dientes inferiores.
Ensanchar la lengua dejándola reposar sobre el suelo de la boca, para esto hay que dar una gran sonrisa.
Tratar de tocar con la lengua la campañilla del velo del paladar.
Chasquear la lengua.
Mostrarle el lugar donde debe colocar la lengua, para lo cual se sugiere la siguiente actividad:
Preparar una cajeta de leche condensada y leche en polvo, revolviéndolas hasta que esté pegajosa, con ayuda de una cuchara formar una bolita y colocarla detrás de los dientes incisivos superiores sobre las arrugas del paladar. El niño debe empujar la bolita contra el paladar y luego lamer la cajeta utilizando la punta de la lengua, mientras sonríe.
Mostrarle como vibrar la punta de la lengua, por medio del modelaje.

Canciones

Trrrr

El loro Nicanor

JUEGOS DE MEMORIA

JUEGOS DE MEMORIA

FICHA INTERACTIVA

JUEGO DE MEMORIA

SIMÓN DICE

JUEGO VOCALES

FONEMA/R/

FONEMA /R/MÚLTIPLE

Alófono: [rr]

Clasificación articulatoria:

Modo de articulación: vibrante múltiple. Punto de articulación: alveolar. Acción del velo: oral. Acción de las cuerdas: sonora.

Estimulación Invitando al niño a jugar con su lengua, sentados cara a cara, practicamos ejercicios de respiración lenta, para relajar los músculos involucrados en la emisión del fonema /rr/. Nuevamente le indicamos con nuestro modelamiento que tome aire por la nariz y lo expulse por la boca empujando la punta de la lengua contra la parte de arriba de los alveolos, como si tuviéramos mucho frío y la lengua temblara.

PRAXIAS: La última parte de la canción nos invita a mover la lengua próxima al paladar de tal manera que se vuelve a favorecer la correcta colocación de la lengua.

Actividades lúdicas antes de iniciar la corrección del fonema

Mira como tiemblo:

Escuchar la canción “Ejercicios con la lengua”
Practicar los movimientos con la lengua que se indican en la canción
Decir al estudiante los siguientes trabalenguas e invitar al niño que traten de pronunciarlos:
Erre con erre guitarra
Erre con erre barril
¡Que rápido ruedan las ruedas
del ferrocarril!
Imaginar que somos motociclistas y que aceleramos el motor de la moto así: rrrrrrrrrr, rrrrrrrrrrr, rrrrrrrrrrrr, rrrrrrrrrrrrr, rrrrrrrrrrrr.

Articular correctamente el fonema /rr/ dentro de sílabas y palabras, en diferentes posiciones: inicial, media y final.

Pronunciar sílabas con el fonema /rr/ posición inicial

Entonar con una melodía sencilla los siguientes estribillos:
Ra-ra-ra- la rana está
Re-re-re- el reno se fué
Ri-ri-ri- rinoceronte yo ví
Ro-ro-ro- con róbalo voy
Ru-ru-ru- el ruiseñor y tú
Buscar nombres de personas que inicien con el sonido del fonema /rr/ por ejemplo: Rafael, Rebeca, Rita, Rolando, Rubén, e iniciar de nuevo otra melodía creada con ayuda del niño.

Articular sílabas con el fonema /rr/ posición media

Buscar palabras que tengan el fonema /rr/ media como por ejemplo: serrucho, carretera, perrera, macarrones, barriga, arroyo.
Practicar el juego llamado: “Ruidoso” la docente debe explicar al estudiante que puede jugar al “ruidoso” con los ojitos cerrados o vendados, el docente dice palabras con el fonema /rr/ en posición media y el niño debe hacer ruido con su lengua, como rrrrrrrr, cada vez que escucha el fonema en la palabra que expresa su docente. Por lo que el docente deberá tener una lista de palabras con el fonema /rr/ media y otras sin el fonema, para que el niño discrimine e identifique el fonema.

Articular sílabas con el fonema /rr/ posición final

Elaborar una caja en forma de baúl del tesoro, dentro de la caja colocar imágenes con personajes que estén realizando una acción como: cantar, bailar, jugar, saltar, caminar, llorar, cargar, entre otras.
Jugar a buscar el tesoro: se le muestra al niño las imágenes que están en el baúl del tesoro. Luego cuando el niño no ve, se esconden entre los muebles y elementos de medio que les rodea, el niño la busca y cuando las encuentra debe decir la acción que realiza el personaje que encontró.

Por último: Generalizar el fonema a otros contextos cotidianos para el niño.

Jugar al “supermercado” el docente prepara fichas de diez por quince centímetros, en ellas coloca una imagen de un producto que vendan en el supermercado y agrega el nombre del producto. Los esparce por el salón de juegos.
Crear una historia que incluya los productos que el niño conseguiría en el supermercado, por ejemplo, puede iniciar así: Rosa quiere hacer una deliciosa receta y para eso necesita comprar algunas cosas, la receta incluye ensalada de repollo con rábanos rallados y rebanadas de remolacha; ravioles rellenos de refrito y cubiertos de romero, un rico refresco y de postre pastel de requesón, ¡Um! A Rosa el refrigerio le quedó de rechupete.
Mientras el docente relata la historia, el niño busca por el “supermercado” los productos que necesita para preparar la receta de Rosa y los coloca en una canasta.
Al finalizar le pueden colocar precios a los productos y pasar a la caja para pagar.
Descargue la siguiente lámina para utilizarla con sus estudiantes: carro.
Imprimir y colorear el dibujo del carro, utilizando sellitos de remolacha cruda. A las letras aplicarles goma y luego textura de hojas secas trituradas.
Canciones

A mi burro
La maquinita
juguetes

Erre con erre

CARTILLA R

CONSEJOS

PROGRAMA DE INTERVENCIÓN

DISLALIA /R/

PRUEBA FONEMA /R/

PROGRAMACIÓN

FONEMA/R/

FONEMA/R/ SONIDO FUERTE

Actividades con el fonema r fuerte en posición inicial, media, final e inversa

Autor/es:
Lola García Cucalón

ARASAAC

Material con actividades de integración y generalización del fonema /r/ fuerte en el habla espontánea: presentación, lotos, memory, lectura de pictos, etc.

Lectura_de_Pictos_R_Inicial.pdf (1.98 MB)

Lectura_de_Pictos_R_Media.pdf (1.87 MB)

Lotos_R_Acciones_R_Inicial.pdf (2.21 MB)

Lotos_R_Acciones_R_Media.pdf (682.06 KB)

Lotos_R_Animales.pdf (536.03 KB)

Lotos_R_Inicial.pdf (3.3 MB)

Lotos_R_Media.pdf (3.08 MB)

Memory _R_Inicial_y_Media.pdf (3.07 MB)

Memory_R_Animales.pdf (1.4 MB)

Presentacion_fonema_R _2.pdf (1.64 MB)

Presentacion_fonema_R_1.pdf (1.63 MB)

El objetivo de este juego es incentivar al niño a pronunciar todas aquellas palabras que le cuestan más, las que poseen el fonema /r/ con sonido fuerte, tanto al comienzo de la palabra como en el interior de las mismas.

Esta dislalia leve es común en niños menores de 5 años, por lo que la práctica y el juego puede solventar sin problemas esta dificultad. Sin embargo, si el niño ya es mayor de 5 años y continúa teniendo problemas para pronunciar este fonema, los expertos recomiendan el tratamiento con un logopeda, ya que esta dislalia puede ocultar otros problemas como la mordida cruzada.

Instrucciones del juego: Existen ciertas casillas que harán el juego más entretenido. Ten en cuenta todas estas indicaciones...

- El jugador que cae en la casilla 5, la de 'robar' (el niño también puede decir 'ladrón'), irá a la cárcel, que se encuentra en la casilla 11, con el nombre de 'rejas', y permanecerá allí una jugada sin tirar.

- El jugador que cae en la casilla 6, la de 'la reina', podrá trasladarse hasta la casilla 12, la de la 'torre'.

- El jugador que cae en la casilla 7, la del 'río', deberá comenzar la partida desde la casilla 0.

- El jugador que cae en la casilla 10, la de 'roncar', deberá permanecer dos jugadas sin tirar.

- El jugador que cae en la casilla 14, la de la 'rueda', bajará por la escalera hasta la casilla de la rana, y habrá ganado.

- El jugador que caiga en la casilla 18, la de la 'tortuga', tendrá que retroceder hasta la casilla 3, la de 'reír'.

Y PARA TERMINAR...

DÍA DE... DÍA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE

5 DE JUNIO, DÍA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE
En esta fecha se fomenta la conciencia y la acción global a favor del medio ambiente.

Día Mundial del Medio Ambiente 2020: protejamos el planeta

jueves, 4 de junio de 2020

CONCIENCIA SILÁBIA

Conciencia Silábica. Sílabas directas en posición inicial.

La conciencia silábica es una habilidad metafonológica en la que se toma conciencia de las sílabas que forman una palabra. En este juego el niño tiene que identificar las dos palabras que comienzan por la misma sílaba.

En este juego el niño tiene que contar las sílabas que contiene cada palabra.

PALABRAS ENCADENADAS

miércoles, 3 de junio de 2020

EMOCIONES

Emociones. Muchas veces no nos damos cuenta de la importancia de la educación emocional. La inteligencia emocional ha demostrado ser una herramienta básica para nuestra salud mental, de convertirnos en personas mucho más preparadas para el día a día.¡Mucho más felices!

Reconocimiento de estados emocionales básicos: alegría, tristeza, enfado, miedo.
Reconocimiento e imitación de las expresiones faciales características de cada emoción.