SÍLABA TA TE TI TO TU

EL MONO SÍLABO
El Mono Sílabo y Nícola Cavernícola, Revisaremos las sílabas que se forman al unir la letra “T” con cada una de las cinco vocales (a, e, i, o, u)
SÍLABA TA TE TI TO TU

APRENDO A DECIR LA /R/

Con frecuencia muchos padres  se preocupan porque su hijo no articula todavía la /R/ fuerte. Pero lo primero que tenemos que tener en cuenta es la edad de nuestro hijo, ya que, hasta los 6 e incluso 7 años, con frecuencia, se puede presentar dificultad para la articulación de este fonema.

         En el siguiente enlace os presento una serie de orientaciones y ejercicios para mejorar la funcionalidad de los órganos fonoarticulatorios y conseguir la articulación de /R/.




     

MEMORIA VISUAL Y AUDITIVA

MEMORIA AUDITIVA Y VISUAL

El niño debe repetir la palabra o palabras que ve y que escucha. Se empieza por una palabra, incrementando la dificultad con una secuencia de dos y tres palabras.

LA FRASE

TERMINAMOS LA FRASE
Acabamos las frases, es un juego educativo para trabajar el razonamiento verbal.

DÍA DE...DÍA MUNDIAL DE LA SALUD

7 DE ABRIL, DÍA MUNDIAL DE LA SALUD

7 de Abril, Día Mundial de al Salud. En especial en estos tiempos de crisis sanitaria mundial por la COVID-19, enfermedad provocada por el coronavirus SARS-CoV-2, se hace un especial homenaje a los profesionales sanitarios, que están ayudando a salvar miles de vidas en todo el planeta.

ADIVINA ¿?

autora: Eugenia Romero
JUEGO DE ADIVINAR DE QUIÉN O DE QUÉ SE TRATA


ADIVINA CUÁL ES

ADIVINA DÓNDE ESTOY
 

PRAXIAS OROFACIALES

EJERCICIOS OROFACIALES

Los órganos bucales que intervienen en la articulación desempeñan un papel muy importante. Pueden ser activos, que se mueven de forma activa (labios, lengua, velo del paladar y mandíbula) o pasivos, que sirven de puntos de apoyo a los anteriores (paladar duro y dientes)
    Una alteración en su estructura o forma dificulta la articulación de los fonemas. También la habilidad motriz de los labios o la lengua determinará la producción oral, de ahí la importancia de este tipo de ejercicios.

autora: Logopedia de Irene

EJERCICIOS

DÍA DE... DÍA MUNDIAL DEL AUTISMO. ACADEMIA DE ESPECIALISTAS

ACADEMIA DE ESPECILISTAS
Fundación Orange. Academia de especialistas muestra de una manera amena y divertida las habilidades especiales que tienen muchas personas con autismo y que no siempre se comprenden cuando se ven desde fuera. Dentro de su labor por hacer llegar el conocimiento del autismo a la sociedad, la Fundación ha producido este cortometraje de animación realizado por el dibujante Miguel Gallardo, padre de una hija con autismo.
 
SUCEDEN COSAS ASOMBROSAS 
Su mensaje es claro y muy preciso; "Amazing Things Happen" ("Suceden cosas asombrosas") es una animación creada por el director de animación independiente Alex Amelines.  

CONCIENCIACIÓN 

EL SOPLO

IMPORTANCIA DE LOS EJERCICIOS DE SOPLO

Los ejercicios de soplo se realizan para ayudar a controlar la respiración y para ser conscientes del acto de respirar. El habla se produce en la fase de respiración al sacar el aire, si no existen problemas respiratorios y hablamos con normalidad, pero si existe alguna dificultad para respirar, o bien dificultades o situaciones que alteran la respiración, aparecen dificultades en el lenguaje hablado: la voz temblorosa, omisión de fonemas, sustitución de fonemas, perturbaciones gramaticales de orden o de construcción, tartamudeces esporádicas… En los niños pequeños o menores de ocho años, los ejercicios de soplo, además de ayudar a controlar la respiración, ayudan a entrenar los músculos que participan en el habla, especialmente los bucinadores, que son los que están en las mejillas, siendo estos los que se utilizan para soplar y silbar.

Los ejercicios de Audición y Lenguaje basados en el SOPLO, tienen como finalidad genera:

Aprender a mejorar la respiración para el habla.

Aprender a mejorar y controlar el aire al hablar.

Mejorar y controlar la voz.

Mejorar o entrenar el sistema muscular que participa en el acto del habla.

Mejorar las articulaciones y la pronunciación.

Afianzar fonemas o reeducarlos.

Las funcionalidades de los ejercicios de respiracion-soplo en el aula de Audición y Lenguaje son para los niños que presentan dificultades en el habla (retraso del habla...), de la voz ( tartamudez…), fonéticos (dislalias en la que el niño no es capaz de repetir por imitación las palabras que escucha y lo hace de forma incorrecta) y otras dificultades no relacionadas con el lenguaje, pero que pueden dificultar el habla como ( problemas de ansiedad, emocionales...)

EJERCICIOS DE SOPLO

-Respirar por la nariz y soplar por la boca.

-Haciendo sobresalir el labio inferior que sople hacia arriba, de forma que levante el pelo del flequillo.

-Pegarle en la frente, mediante papel adhesivo, una tira que le llegue a la altura de la boca, pidiéndole que la levante mediante el soplo y la mantenga así unos segundos.

-Ejercicios con una vela, en diferentes posiciones, más cerca o más lejos,pero procurando que el niño no la apague rápido, sino que inspire y expire sin apagarla. Otro ejercicio sería jugar con él a ver quién de los dos apaga la vela antes, colocándola en diferentes posiciones; de esta manera cuanto más alejada esté la velo, mayor será la capacidad pulmonar exigida al niño.
-Hacer pompas de jabón.

-Jugar con objetos de fiesta adecuados para el soplo, como molinillos,matasuegras, trompetas, silbatos, etc alternando el soplo fuerte y flojo.
-Inflar un globo.

-Soplar una pluma. Colocar la pluma encima de la frente y soplar. Colocarla en la barbilla y soplar.

-Soplar pelotas de ping-pong o canicas pequeñas. Con una pequeña portería de fútbol que el niño intente marcar un gol.

-Soplar y aspirar por una pajita.

-Hacer burbujas con una pajita.

-Tomar líquidos a través de una pajita

-Traspasar agua u otro líquido de un vaso a otro.

-Chupar agua, retener en la boca y echar en forma de escopeta.

-Poner agua en un vaso con trocitos de plástico y soplar.

-Reunir papelillos aspirando.

-Colocar la bajita en la comisura de la boca y soplar.

-Apagar la llama de una vela, colocando ésta a diferentes distancias de la persona a la que se explora.

-Mover la llama de una vela sin que llegue a apagarse, controlando el soplo.

-Encender varias velas y que las apague de un sólo soplo.

-Encender varias velas y apagarlas de una en una.
-Apagar velas con pajitas.

-Mover soplando trocitos de papel o bolitas de papel de seda en una superficie lisa, controlando la distancia.

-Aguantar un papel o un globo en el aire.

-Trazar caminos mediante pajitas y soplar trocitos de papel a través de ellas.

-Poner varios trocitos de papel encima de la mesa y pedirle al niño que los tire al suelo de un sólo soplo.

-Con pajitas aspirar trocitos pequeños de papel.

HORA DEL CUENTO: UN LÍO DE NARICES

Cuento TEACCH 
Autor/es:
Diana Bericochea ÁlvarezUN LÍO DE NARICES
En este cuento, los lectores se convierten en protagonistas ya que una bruja muy enfadada, porque ha tropezado con una rana, hace desaparecer la nariz de todos los animales y nosotros debemos ayudarles a encontrar su nariz.